Jogos de rimas

Jogo 1

Os alunos do 1º ano procuraram as palavras que rimavam nos cartões de que dispunham. O registo foi feito através da escrita e do desenho.

Jogo 2
Os alunos do 2º ano retiraram três cartões da caixa das palavras. A tarefa consistia em descobrir outras palavras que rimassem com essas e registá-las.



Turma dos 1º e 2º anos da EB1 de Canelas

Mãe-chuva

O poema de João Pedro Mésseder foi projectado e lido pela Professora.

Os alunos repetiram verso a verso, imitando o ritmo e a entoação. Exprimiram-se opiniões e sentimentos: o que me faz lembrar este poema? Gosto dos dias de chuva? Como me sinto nesses dias?

Explicou-se o significado dos vocábulos novos e discutiu-se o seu significado não literal: o que será um tesouro? e o rosto do girassol?
Cada aluno representou o poema através do desenho e apresentou-o à turma. Dessa apresentação surgiu uma "chuva de palavras" que serviu para a elaboração do campo lexical.

São meninos de 1º ano, ainda em início de aprendizagem da leitura e da escrita, mas foram capazes de ler e escrever todas as suas palavras.

Turma 1.1 da EB1 Nº1 de Peso da Régua

Jogo dos prefixos e sufixos

Cada aluno recebeu um conjunto de cartões, com algumas palavras, prefixos e sufixos

Numa primeira fase, teriam de construir palavras derivadas utilizando apenas os prefixos.

No segundo jogo, as palavras foram formadas por sufixação e no terceiro, teriam de recorrer a prefixos e sufixos.

Para desfazer as dúvidas que foram surgindo (ex: a palavra cabeçal, existe?) recorreu-se ao dicionário on-line.

Foram evidentes o interesse e participação nas tarefas, potenciados pelo uso de materiais manipuláveis. Estes permitiram o desenvolvimento lexical, através da descoberta de tantas palavras pouco usuais no vocabulário activo dos alunos.

Turma 5.7 da EB2,3 de Peso da Régua

Mapa semântico

Após um breve diálogo em que se activaram conhecimentos prévios sobre o corpo humano, cada grupo recebeu algumas palavras escritas em cartões.

A proposta era organizá-las numa estrutura hierárquica, colando-as numa cartolina, de modo a que todos pudessem visualizar e participar.

Assim se desenvolve e amplia o conhecimento lexical, e se promove o sucesso na aprendizagem da leitura e da escrita.

Alunos dos 1º e 2º anos da EB1 de Fontes

O jogo do sabe tudo

A turma foi dividida em quatro grupos. Cada grupo retirou uma imagem de um saco: escola, árvore, livro, jogador de futebol.
O jogo consistia em registar o maior número possível de palavras relacionadas com a imagem (campo lexical).
Cada grupo apresentou o seu trabalho, sendo escolhido por votação o que iria servir de ponto de partida para a escrita de um poema.
O tema eleito foi futebol.
A tarefa não era fácil, mas colectivamente, com a participação de todos, conseguiram.
Eis o resultado:

No estádio luminoso

Havia muita alegria

E muito público animado

Que ali assistia a um jogo

Espectacular, fantástico, emocionante!

A bola rolou pelo campo relvado,

Esverdeado, despenteado.

O jogador correu atás dela,

Chutou-a e... gooolo!!!

O desafio seguinte era memorizar e recitar o poema. E com que alegria o fizeram!


Turma 2.1 da EB1 Nº3 de Peso da Régua

TIC e Conhecimento Explícito da Língua

Com esta aula pretendeu-se utilizar o potencial de sedução que o computador normalmente exerce sobre os nossos alunos, colocando-o ao serviço do desenvolvimento do conhecimento explícito da língua.

Os conteúdos em causa eram as funções sintácticas (sujeito e predicado) e respectivos grupos da frase (G.N./G.V.).

A estratégia utilizada foi a elaboração prévia, por parte da Professora, de alguns exercícios de Hotpotatoes: questões de resposta curta e de escolha múltipla, palavras cruzadas e preenchimento de lacunas.

No computador Magalhães, os alunos realizaram os testes baseados na lengalenga "A formiga e a neve" (trabalhada em aulas anteriores).

A motivação foi evidente e os resultados muito satisfatórios!

Turma 4.1 da EB1 Nº1 de Peso da Régua

Computador: instrumento de escrita

Esta aula teve como objectivo central, levar os alunos a explorar as potencialidades do computador como instrumento de escrita.

A tarefa consistia em escrever um texto previamente trabalhado na turma, formatar a cor, o tipo e o tamanho da letra, inserir o desenho elaborado anteriormente e digitalizado.
Todos ficaram muito confiantes nas suas capacidades e contentes com o trabalho realizado.


Turma dos 3º e 4º anos da EB1 de Carvalho

Consciência fonológica - Os dez mochinhos

Antes da leitura, foram sendo dadas pistas: o texto fala de animais com penas, que gostam da noite e são símbolo de sabedoria...

Rapidamente os alunos anteciparam o tema do poema e aí identificaram as rimas existentes.

De seguida, associaram diversas imagens ao nome que lhes correspondia no texto, devendo registar no quadro e na folha, as sílabas e os sons de cada uma delas.

Trabalho da turma 2.1 da EB1 Nº1 de Peso da Régua

Utilizar as TIC - A Galinha Vermelha

Em aulas anteriores, a história já tinha sido lida, recontada, dramatizada e representada através do desenho.

Nesta aula, os alunos dos 1º e 2º anos da EB1 de Carvalho escreveram as legendas das imagens no computador Magalhães e com a ajuda da Sra. Professora elaboraram um powerpoint e este filme com o Photo Story.

Expressão oral

A observação de uma imagem serviu de mote para o desenvolvimento da oralidade, através da sua observação e descrição.

Apelou-se à realização de inferências: que estação do ano estaria ali representada? Poque se poderia afirmar que a casa já era velha?

Fez-se apelo à utilização de vocábulos relativos à orientação espacial: fora, ao lado, em cima, dentro...

De seguida, e já sem a imagem presente, foi feito o registo do número de elementos nela contidos e das suas cores.

Trabalho da Turma 1.1 da EB1 Nº1 de Peso da Régua

A Chuva

É Inverno! Lá fora escuta-se o som da chuva que cai: ping-ping... ping-ping...

Na sala de aula, esse facto é aproveitado para desenvolver a oralidade, conversando, escutando a canção, cantando para memorizar mais facilmente, completando lacunas, divertindo-se e aprendendo.

E com tanta alegria e trabalho, o aspecto tristonho do Inverno nem se atreve a incomodar a turma 2.3 da EB1 Nº3 de Peso da Régua!

O cavalinho de pau do Menino Jesus

Utilizar as TIC como recurso de aprendizagem da língua materna, procurando tornar a aprendizagem mais fácil e as tarefas escolares mais atraentes e motivadoras, sobretudo as que envolvam a leitura e a escrita, foi o objectivo que norteou o trabalho da turma 5.07, da EB2,3 de Peso da Régua, no dia 15 de Dezembro.
A partir da audição da leitura da história "O cavalinho de pau do Menino Jesus" de Manuel António Pina, foi proposto aos alunos o reconto individual da história, em vídeo, no Photo Story.
Depois da exploração oral da história e de algumas explicações sobre o funcionamento e potencialidades daquela aplicação do windows, os alunos deitaram mãos à obra, mal contendo a ansiedade e entusiasmo que a utilização do computador normalmente gera.
Esta actividade agradou particularmente aos alunos, que, mais uma vez, trabalharam aspectos essenciais ao desenvolvimento da compreensão da leitura e da escrita, bem como outras competências relacionadas (organização de ideias/pensamento, aquisição e aplicação de vocabulário novo, capacidade de síntese e ortografia), de uma forma que evitou a rejeição que alguns dos alunos da turma costumam fazer relativamente a tarefas de leitura e/ou escrita.
No final, surgiram logo vários pedidos para poderem terminar a história em aulas seguintes, facto revelador de um interesse pouco habitual e, principalmente, do enorme potencial das TIC, quando usadas ao serviço da aprendizagem da língua materna e da aprendizagem em geral.

O sapo apaixonado

Como pode um sapo estar apaixonado por uma pata, se não são iguais?

Esta foi a pergunta colocada pela Lara, durante o diálogo que se seguiu à visualização da história. Nessa conversa, todos foram emitindo as suas opiniões sobre temas deste livro e da vida: devemos ou não desistir quando outros nos dizem que uma coisa é difícil e que não vamos conseguir? Podemos amar coisas ou pessoas diferentes?

Foi interessante escutar o que os pequenitos dos 1º e 2º anos da EB1 de Canelas tinham a dizer sobre o assunto!

E assim se promove o desenvolvimento da oralidade...