Abecedário sem juízo

Rimar a brincar

e criar um abecedário sem juízo ao jeito de Luísa Ducla Soares, foi a proposta feita aos alunos da turma 2.1 da EB1 Nº 3 de Peso da Régua.

E como eles se divertiram... e trabalharam... e aprenderam...

Dos sons às letras

As palavras "ovelhinha" e "lobo", personagens de uma história trabalhada anteriormente, foram o ponto de partida para a segmentação de frases em palavras e destas em sílabas.

A reflexão sobre a forma escrita dessas palavras e os sons aí presentes foram as etapas seguintes.

Houve lugar também para um jogo de descoberta de novas palavras, formadas pela manipulação das palavras "ovelhinha" e "lobo".

Trabalho da turma prioritária da EB2,3 de Peso da Régua

Caça ditongos

A professora dizia uma palavra e cada menino tinha de identificar os

ditongos existentes e levantar os respectivos cartões.

A atenção era grande, pois ninguém queria falhar nesta "caça ao ditongo"!

Trabalho dos alunos dos 1º e 2º anos da EB1 de Fontes

Frase e palavra

As palavras escritas em cartões foram distribuídas aleatoriamente pelos alunos. Foi-lhes pedido que se organizassem e posicionassem de modo a formarem uma frase.

Quantas palavras tinha essa frase? E se escondessemos uma delas? E se acrescentássemos outras? E se as baralhássemos?

Tudo isto foi sendo feito e lido com alegria e entusiasmo!

Trabalho da turma 2.3 da EB1 Nº3 de Peso da Régua

"Como se fazem os sons" - Vozeamento

Após a apresentação de algumas gravuras, propôs-se aos alunos que colocassem a mão levemente sobre a garganta e produzissem os sons sugeridos pelas imagens, alongando a sua produção: [sssssssss]; [zzzzzzzzz].

Deveriam então explicar a diferença encontrada, identificando qual deles fazia tremer a mão que estava encostada à garganta.

Repetiu-se o mesmo processo para outros sons e, finalmente, associou-se um triângulo vermelho aos sons que tremem e um triângulo azul aos sons que não tremem.

Trabalho dos alunos do 1º e 2º anos da EB1 de Carvalho

"Como se fazem os sons" - Ponto de articulação

O bater do tambor foi o ponto de partida para a produção do som "p". No seu pequeno espelho, os alunos verificavam como se produzia esse som e todos os que se lhe seguiram.

Assim, foi fácil e divertido identificar os "sons dos lábios", os "sons da língua" e os "sons da garganta".

Trabalho dos alunos do 3º e 4º anos da EB1 de Carvalho

Consciência fonológica: palavra e frase

Os alunos inventaram frases a partir da gravura. Seleccionaram então uma delas para ser "escrita" no quadro, sendo cada palavra representada por um cartão, maior ou menor, consoante o tamanho dessa palavra.

Contaram-se as palavras e, de seguida, todos "leram" a frase, bem como as não-frases resultantes da manipulação das palavras.

Turma 1.1 da EB1 Nº1 de Peso da Régua